4月2日，教育部發(fā)布《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，著力推動全國中小學(xué)教師（含幼兒園、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校）提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。

　　《意見》突出以學(xué)校信息化教育教學(xué)改革發(fā)展引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，抓住“關(guān)鍵人群”，提出9項主要措施和四大任務(wù)，總體目標為到2022年構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，通過示范項目帶動各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，基本實現(xiàn)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。

　　提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的現(xiàn)實需要

　　“以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，必須堅持信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的核心理念，而推動融合的主體是教師?！苯逃拷處煿ぷ魉鞠嚓P(guān)負責(zé)人說。

　　2013年，教育部啟動實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，建立了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準體系，建設(shè)了兩期課程資源，推動全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，并通過測評以評促學(xué)。

　　“截至2017年年底，共培訓(xùn)全國中小學(xué)教師1000余萬名，基本完成全員培訓(xùn)任務(wù)，普遍提高了中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)改進教育教學(xué)的意識和能力?！痹撠撠?zé)人表示。

　　該負責(zé)人指出，工程實施中也存在著重教師個體學(xué)習(xí)、輕學(xué)校整體應(yīng)用，學(xué)與用未能緊密結(jié)合，支持服務(wù)體系不夠健全，鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力薄弱等問題。同時，大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)變革對教師信息素養(yǎng)提出了新要求。

　　2018年1月，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》要求“教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)”。2018年4月，教育部啟動實施教育信息化2.0行動計劃，提出大力提升教師信息素養(yǎng)。

　　“出臺《意見》，是針對當(dāng)前和今后一段時期教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的現(xiàn)實需要，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，推動教育信息化內(nèi)涵式發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措，是貫徹落實黨中央、國務(wù)院全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革重大決策部署的工作舉措?！痹撠撠?zé)人說。

　　服務(wù)教育教學(xué)改革，促進教育均衡發(fā)展

　　為實現(xiàn)總體目標，《意見》提出四大任務(wù)：整體推進教師應(yīng)用能力培訓(xùn)，服務(wù)教育教學(xué)改革；縮小城鄉(xiāng)教師應(yīng)用能力差距，促進教育均衡發(fā)展；打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團隊，引領(lǐng)未來教育方向；全方位升級支持服務(wù)體系，保障融合創(chuàng)新發(fā)展。

　　為落實四大任務(wù)，《意見》同時提出包括開展學(xué)校管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，圍繞學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新推動教師研訓(xùn)，實施創(chuàng)新培訓(xùn)平臺“三區(qū)三州”對口幫扶項目，推進中西部地區(qū)“雙師教學(xué)”模式培訓(xùn)改革等9項主要措施。

　　9項措施分別與四大任務(wù)對應(yīng)。教育部教師工作司相關(guān)負責(zé)人介紹，在圍繞整校推進方面，包括開展學(xué)校管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、圍繞學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新推動教師研訓(xùn)等兩項措施，幫助學(xué)校管理團隊制定學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和相應(yīng)的教師培訓(xùn)計劃，支持教師有針對性地參訓(xùn)，學(xué)科聯(lián)動，整校開展，實現(xiàn)“所學(xué)為所用”。

　　在著力縮小差距方面，通過實施創(chuàng)新培訓(xùn)平臺“三區(qū)三州”對口幫扶項目、推進中西部地區(qū)“雙師教學(xué)”模式培訓(xùn)改革等兩項措施，定向幫扶鄉(xiāng)村教師提高專業(yè)水平與信息技術(shù)應(yīng)用能力。

　　在引領(lǐng)發(fā)展方向方面，包括促進教師跨學(xué)科教學(xué)能力提升、加強智能化教育領(lǐng)航名校長名師培養(yǎng)等兩項措施，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)成果助推教師專業(yè)發(fā)展。

　　在升級服務(wù)體系方面，包括提升培訓(xùn)團隊信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力、創(chuàng)新信息素養(yǎng)培訓(xùn)資源建設(shè)機制、構(gòu)建成果導(dǎo)向全程監(jiān)測評價體系等3項措施，分別從提高培訓(xùn)指導(dǎo)的針對性、研修資源的適用性以及測評助學(xué)的精準性等方面，保障工程實施。

　　明確縣級教育行政部門主體責(zé)任

　　“《意見》強調(diào)加強組織領(lǐng)導(dǎo)，各地要結(jié)合實際制定本省份能力提升工程2.0規(guī)劃方案，統(tǒng)籌教師培訓(xùn)、資源建設(shè)及監(jiān)測評價等相關(guān)工作，明確省、市、縣、校職責(zé)分工，并落實工程實施經(jīng)費保障?！痹撠撠?zé)人說。

　　《意見》明確，縣級教育行政部門是本地能力提升工程組織管理的責(zé)任主體，承擔(dān)完善制度，健全機制，整合電教等機構(gòu)資源，科學(xué)統(tǒng)籌教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項目，加強縣級教師發(fā)展機構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，構(gòu)建示范帶動輻射體系等責(zé)任。中小學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點，校長是第一責(zé)任人，要制定本校信息化發(fā)展目標和規(guī)劃，開展信息化教學(xué)校本研修，落實全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求，提高信息化教育教學(xué)水平。

　　在落實經(jīng)費保障方面，《意見》提出，中央財政通過“國培計劃”、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃等項目，支持開展國家級示范培訓(xùn)，推動能力提升工程實施。各?。▍^(qū)、市）要加大投入力度，保障本地區(qū)能力提升工程實施。中西部省（區(qū)、市）要用好“國培計劃”專項經(jīng)費，重點提高集中連片特困地區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平。地市及區(qū)縣要有力保障教師全員培訓(xùn)，支持教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升典型培育和經(jīng)驗推廣。中小學(xué)校要統(tǒng)籌整合多方資源，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。

　　該負責(zé)人介紹，《意見》同時強調(diào)要做好項目引領(lǐng)?！皣沂痉断刃校_展學(xué)校管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)科教師信息化教學(xué)能力示范培訓(xùn)，實施創(chuàng)新培訓(xùn)平臺‘三區(qū)三州’對口幫扶項目。各地采取示范先行、逐步推進的方式，因地制宜分類開展教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)”。

　　該負責(zé)人表示，各地應(yīng)推動監(jiān)測、督導(dǎo)，將教師信息技術(shù)應(yīng)用水平作為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容。推動教師信息技術(shù)應(yīng)用能力監(jiān)測評價體系構(gòu)建，通過常態(tài)化監(jiān)測促進教師主動應(yīng)用信息技術(shù)、提高應(yīng)用水平。（本報北京4月2日電 記者 王家源）